Ejemplos de Innovaciones en Tecnología Educativa y Explicaciones

Rancakmedia.com – La siguiente es una explicación de ejemplos de innovaciones tecnológicas educativas donde se pueden usar nuevas ideas, productos o trabajos para lograr objetivos educación o resolver problemas en el campo de la educación.

Como educadores, profesores y estudiantes deben inspirarse continuamente para convertirse en personas creativas e inventivas. Las innovaciones relacionadas con la educación se conocen como innovaciones educativas.

Entonces, ¿cuáles son los principios básicos de la innovación educativa? La "innovación educativa" es una nueva idea, producto o trabajo que puede utilizarse para lograr objetivos educativos o resolver problemas en el campo de la educación.

Se espera que la innovación en el campo de la educación mejore y apunte a la calidad de la educación. Este tipo de innovación debe fomentarse en los niveles de primaria, secundaria, bachillerato y terciario, especialmente en esta era de avances tecnológicos.

Definición de Innovación Tecnológica Educativa

Definición de Innovación Tecnológica Educativa

Innovación se deriva etimológicamente del término latino innovación. Implica modificación o actualización. La palabra “innovo” significa actualización y modificación.

La innovación es un nuevo cambio para la mejora que es diferente a los cambios anteriores o modificaciones planificadas y dirigidas. Existen paralelismos y diferencias entre la revisión y la actualización de la redacción.

El término "nuevo" también puede referirse a la última comprensión, aceptación o implementación de una innovación que no es nueva para otros.

Sin embargo, no todas las innovaciones son adecuadas para todas las circunstancias, entornos y lugares. incluida en la categoría de innovación educativa. ¿Qué es la innovación educativa?

Según Ibrahim (1988), la innovación educativa es una innovación que resuelve dificultades educativas.

Por tanto, la innovación educativa se percibe u observa como algo nuevo para los individuos o grupos de personas (sociedad) en forma de intervenciones (nuevos descubrimientos) o invenciones (personas recién descubiertas) que se utilizan para lograr la educación en forma de ideas, objetos o métodos para lograr metas o problemas de la educación nacional.

La innovación es el descubrimiento de algo completamente nuevo creado por humanos. Después de eso, el descubrimiento de algo (objeto) que antes no existía se hace a través de la creación de una nueva forma.

Un viejo descubrimiento era realmente algo previamente desconocido para la humanidad. Por lo tanto, la innovación es la búsqueda de nuevos elementos a través de actividades de descubrimiento.

Cuando hablamos de innovación (actualización) nos vienen a la cabeza dos conceptos: invención e invención. El esfuerzo humano resultó en el descubrimiento de algo completamente nuevo.

En este contexto, Ibrahim (1989) define la innovación como una invención nueva en relación con un concepto, artículo, evento, persona o grupo (sociedad).

La innovación puede provenir de una invención o descubrimiento. La innovación se realiza con un propósito específico o para resolver un problema. El desarrollo, la difusión, la planificación, la captación, la ejecución y la evaluación son las etapas y procesos que intervienen en la transformación educativa.

Por ejemplo, el "modelo de arriba hacia abajo" es la innovación educativa producida por ciertos partidos como líderes o supervisores y aplicada a los subordinados, como las innovaciones educativas que ha llevado a cabo el Ministerio de Educación Nacional.

El segundo “modelo de abajo hacia arriba” es la innovación que viene de abajo, está hecha por abajo y es utilizada por abajo. Usted está destinado a mejorar la calidad y el uso de la educación.

Los objetivos de la innovación tecnológica educativa

Las innovaciones educativas afectan a los siguientes objetivos o estructuras:

Profesor

El foco principal está en el instructor. Los maestros están a la vanguardia para mantener la continuidad del aprendizaje de los estudiantes en el salón de clases. El conocimiento y las calificaciones de los estudiantes sin duda se verán transformados por la formación docente. Las siguientes acciones pueden ser tomadas por un gurú de la innovación o el cambio:

  1. Planifica tus lecciones.
  2. Hacer aprendizaje.
  3. Manejo de responsabilidades administrativas
  4. Mantener una comunicación efectiva.
  5. Mejora tus capacidades educativas.
  6. Desarrollar las habilidades de los estudiantes.

Alumno

Los estudiantes son el principal objetivo de la educación. El rendimiento de los estudiantes se puede utilizar como un indicador de la eficacia del proceso educativo. Sin embargo, los estudiantes deben involucrarse en la innovación, aunque solo sea como una referencia, como aprender de la innovación o compartir información que han aprendido con otros estudiantes.

Plan de estudios

El currículo es una guía de aprendizaje para los maestros. Por lo tanto, todas las innovaciones escolares deben estar vinculadas al currículo antes de ser adoptadas.

Los objetivos de la innovación tecnológica educativa

Sin currículo, la innovación no puede lograr sus objetivos. La innovación curricular puede verse como la creación de un nuevo currículo que ayuda a los estudiantes a resolver mejor los problemas.

Instalación

Es imposible ignorar las capacidades innovadoras de las instalaciones educativas. Sin herramientas adecuadas, la educación no será efectiva.

Algunos ejemplos de cómo mejorar las instalaciones escolares son agregar salas de lectura a las aulas, construir canchas de baloncesto y proporcionar herramientas experimentales a los estudiantes.

Público

El objetivo indirecto de la innovación es ayudar a la sociedad. ¿Porqué es eso? La innovación afecta directamente a los estudiantes. Ahora, los estudiantes participan directamente en un contexto comunal. Como resultado, la sociedad puede ser un elemento a tener en cuenta en la innovación.

Formas de Innovación Educativa y Ejemplos de Innovación Educativa

Las siguientes son formas y ejemplos de innovaciones tecnológicas educativas, que incluyen:

Modelo de arriba hacia abajo

El modelo de arriba hacia abajo es un paradigma de innovación educativa diseñado para subordinados y desarrollado por superiores.

Por ejemplo, las innovaciones que desarrolla el Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología están dirigidas a las instituciones educativas que apoya. Esta innovación se puede hacer por solicitud, sugerencia o incluso coerción.

Modelo desde cero

El modelo de abajo hacia arriba es una forma de innovación educativa generada desde abajo para asegurar y mejorar la calidad de la educación.

Esta innovación se clasifica como innovación continua y es difícil de detener. Aquí hay algunas formas en que las escuelas y los maestros están encontrando nuevas formas de ayudar a los estudiantes a aprender:

Grita, grita

Estos gritos a menudo ocurren al comienzo de la clase y se anima a los instructores a cantar algunas de las canciones que se enseñan a los estudiantes.

El uso de cánticos puede hacer que el aprendizaje sea más divertido y ayudar a los maestros y estudiantes a conocerse mejor y conocer mejor las necesidades de los demás.

Premios o recompensas

Con experiencia en este campo, a la primera infancia (PAUD, SD) le encantará que los instructores evalúen y reconozcan sus logros académicos. Las recompensas pueden verse como una forma de coordinar el bienestar de los estudiantes a través de la educación.

Formas de Innovación Educativa y Ejemplos de Innovación Educativa

El objetivo es hacer que los estudiantes trabajen más en sus estudios y fomentar una sana competencia entre ustedes para que puedan hacerlo mejor.

Obstáculos a la Innovación Tecnológica Educativa

Las siguientes limitaciones afectan el éxito de las innovaciones educativas:

  1. Inadecuada previsión de la innovación.
  2. El conflicto y la motivación no es bueno.
  3. Varias variables favorables deficientes impiden que se desarrolle la innovación.
  4. Tesorería (Finanzas).
  5. El rechazo de algunas categorías de causas de innovación.
  6. Relaciones con los demás y falta de exposición.

Para que los cambios y las reformas tengan éxito, los maestros, administradores y tutores deben evitar las cosas mencionadas anteriormente, es decir, cambiar su actitud y comportamiento hacia la reforma escolar.

Algunas de las razones por las que las personas en el campo o la clase a veces se resisten o no utilizan las innovaciones son:

No hay participación de escuelas o profesores en el desarrollo, diseño o implementación de innovaciones. Asegúrese de que las nuevas ideas e innovaciones no se consideren propiedad del maestro o de la escuela, o incluso de otra persona, si no están de acuerdo con las metas y necesidades de la escuela.

El instructor ha estado usando el sistema o enfoque durante años y no quiere cambiarlo. Por lo tanto, quiere mantener el sistema o método actual.

Además, la sociedad ve el sistema que tienes como un proveedor de una sensación de seguridad o felicidad, según tus propios puntos de vista. Los maestros continuarán usando el sistema actual.

Las nuevas innovaciones de otras partes, especialmente del Centro (especialmente del Ministerio de Educación Nacional), no han considerado completamente las necesidades y condiciones de los docentes y estudiantes.

Munro (1987: 36) se hace eco de esto y afirma que "la discrepancia entre las intenciones y el comportamiento del instructor es una barrera importante para el éxito de los programas innovadores".

El Innovation Creator Center es responsable de determinar todas las innovaciones que se introducen y ejecutan. Estas innovaciones se pueden detener cuando finaliza el proyecto o cuando se agotan los fondos.

Por lo tanto, las escuelas y los maestros deben hacer cambios a pedido del gobierno central y no pueden tomar otras decisiones.

El centro tiene tanto poder e influencia que la escuela y los maestros pueden verse obligados a hacer lo que quiere, incluso si no coincide con los deseos o las condiciones de la escuela.

Factores en la Innovación Tecnológica Educativa

Para evitar el rechazo descrito anteriormente, los principales aspectos que deben abordarse en la innovación educativa son los docentes, los estudiantes, el plan de estudios, las instalaciones y el entorno comunitario.

Obstáculos a la Innovación Tecnológica Educativa

profesor o profesor

Los educadores que son la punta de lanza de la implementación de la educación tienen un impacto significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El conocimiento y la autoridad del docente tienen un impacto significativo en la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, así como su impacto fuera del aula. Los profesores deben ser inteligentes para guiar a sus alumnos hacia el resultado deseado.

Hay varios factores que afectan la autoridad de un maestro, incluido el dominio del material enseñado por el método de enseñanza sincrónico basado en las situaciones y condiciones de los estudiantes y las interacciones entre los individuos, incluidos los estudiantes, los compañeros maestros y otros elementos involucrados en el proceso educativo. , como los administradores.

Por ejemplo, el director de la escuela y su capacidad para limpiar el entorno de la empresa y sus alrededores, así como sus propias habilidades y talentos de enseñanza.

En consecuencia, en la reforma educativa, la participación del docente en la concepción, implementación y evaluación de las invenciones educativas juega un papel educativo en su éxito. Sin su ayuda, es muy probable que rechace las ideas o innovaciones que se le presenten.

Esto se debe a que piensas que las ideas que no te incluyen no son tuyas para llevarlas a cabo, sino que interferirán con la comodidad y eficiencia de tus responsabilidades.

Por lo tanto, los docentes son los principales y primeros participantes en una innovación educativa debido a las diversas posiciones de los docentes como educadores, padres, amigos, motivadores, etc.

Alumno

Los estudiantes son el foco principal de la educación, especialmente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes tienen un modo de andar muy dominante.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno puede elegir su propio éxito mediante la aplicación de su propia inteligencia, motricidad, experiencia, voluntad y dedicación, de las que está naturalmente dotado.

Esto puede suceder si los estudiantes también se incluyen en el proceso de innovación educativa, aunque solo sea para exponerlo a la meta de pasar del diseño a la implementación de aplicaciones. Por lo tanto, lo que haces es una obligación que debe llevarse a cabo con consecuencias.

El papel de los alumnos en esta innovación educativa no se reduce por la inclusión de otros alumnos, pues puede convertirse en receptor de la lección, repartir material didáctico a sus compañeros, actuar como guía, o incluso convertirse en profesor.

Por lo tanto, al agregar innovación educativa a su aplicación, se debe invitar o participar a los estudiantes para que no solo comprenda e implemente estos resultados, sino también para reducir la resistencia, como se explicó anteriormente.

Plan de estudios

El currículo educativo, o más específicamente, el currículo escolar, contiene programas pedagógicos, y las herramientas son lineamientos para la implementación de la educación y la pedagogía en las escuelas.

Entonces, la gente piensa que el currículo escolar es una parte importante de cómo las escuelas enseñan y ayudan a los estudiantes a aprender.

Como consecuencia del uso de innovaciones educativas, el currículo cumple la misma función al utilizar componentes educativos adicionales. Sin currículo y eventos posteriores, las invenciones educativas no lograrán los objetivos para los que fueron creadas.

Por lo tanto, en la reforma educativa, los cambios deben sincronizarse utilizando modificaciones curriculares o cambios curriculares seguidos de reformas educativas, porque es difícil que los dos conjuntos de cambios vayan en una dirección.

Instalación

En el proceso educativo, especialmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las instalaciones, incluidas las instalaciones y la infraestructura educativa, no pueden ser ignoradas.

Evidentemente, en la renovación educativa, las instalaciones inciden en el uso continuo de la innovación. Sin los recursos necesarios, las aplicaciones de descubrimiento educativo no funcionarán de manera efectiva.

Las instalaciones, especialmente las de enseñanza y aprendizaje, son muy importantes para implementar la reforma y mejora de la educación. Por lo tanto, al adoptar innovaciones educativas, se deben tener en cuenta las instalaciones. tales como la disponibilidad de edificios escolares, asientos y pupitres.

Alcance Social Comunitario

Hay factores que no están directamente involucrados en la implementación de las reformas educativas pero que pueden tener una influencia positiva o negativa en la implementación de las reformas educativas.

Privada o no, la sociedad se dedica a la educación. Porque el propósito de la educación es cambiar a los seres humanos para mejor, especialmente a los ciudadanos del país de donde provienen los estudiantes.

Incluso si la población local no sabe o no participa, los resultados educativos se verán afectados si no se les incluye.

Factores en la Innovación Tecnológica Educativa

A su vez, la participación ciudadana en el descubrimiento educativo ayudará a los innovadores y facilitará la puesta en práctica del descubrimiento educativo.

Por lo tanto, la conclusión es que la innovación en la reforma educativa no puede ser independiente, sino que debe integrar todos los componentes relacionados, como los innovadores, los organizadores del descubrimiento, como docentes y estudiantes, etc.

Aparte de una o dos cosas, la gente que vive allí y la integridad de las instalaciones también influyen en el buen funcionamiento de las innovaciones educativas.

Los ejemplos de arriba hacia abajo del progreso educativo no siempre se pueden usar de manera efectiva. Esto se debe en parte a que la persona que realiza el trabajo, como el maestro, no quiere participar plenamente ni en la planificación ni en la ejecución del trabajo.

Por el contrario, los ejemplos de abajo hacia arriba se consideran invenciones a largo plazo que no se detienen fácilmente porque tanto los implementadores como los inventores están involucrados desde la planificación hasta la implementación. Como resultado, cada individuo es responsable del éxito de las ideas que se te ocurran.

Conclusión

Esta es una explicación de la innovación educativa que requiere una cuidadosa consideración de varios factores. ¿Te interesa la innovación relacionada con la educación? Debido a la complejidad y la interconexión de los temas educativos, esta no es una tarea sencilla.

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