3 Grundsätze der Auswahl von Lehrmaterialien, Definitionen und Vorteile

rancakmedia.com – In dieser Diskussion werden wir ein paar Informationen über die Prinzipien der Auswahl der Entwicklung für Unterrichtsmaterialien geben, jetzt sind die Informationen unten verfügbar, viel Spaß beim Lesen.

Die meisten Lehrer betonen, dass die Arbeit, die sie leisten, um das Leben der Nation zu erziehen, nicht einfach ist.

Darüber hinaus muss und muss ein Lehrer gemäß einem Zitat aus dem Lehrer- und Dozentengesetz Nr. 14 von 2005 über akademische Qualifikationen, Kompetenzentwicklung, körperliche und geistige Gesundheit, Erzieherzertifikate und die Fähigkeit verfügen, nationale Bildung zu verwirklichen.

Die fraglichen Kompetenzen umfassen Führungs-, persönliche und berufliche Kompetenzen, die durch Berufsbildungsprogramme entwickelt werden können. Basierend auf den bereits vorhandenen Kompetenzen.

Es gibt mehrere Kernkompetenzen, die auch durch Lehrplanentwicklungsbemühungen und die Teilnahme an organisatorischen Aktivitäten zur Lehrerentwicklung mit der Lehrerpersönlichkeit verknüpft werden müssen.

Aus der Sicht des Ausbilders können Lehrer und Dozenten kreative und interessante Lernmaterialien im Zusammenhang mit der Nutzung von IKT entwickeln. Und die Fähigkeit des Lehrers, Schüler zu Schülern zu führen und sie einzuladen, sich weiterzuentwickeln, ist ein Aspekt der beruflichen Kompetenz.

Darüber hinaus ist es als Nachweis der Selbstqualifikation wichtig, dass sich die Lehrenden weiterbilden, um sich zu verbessern. Eine der Fähigkeiten, die immer entwickelt werden müssen, ist das Erlernen von Techniken oder das Schreiben von Lehrmaterialien.

Was ist die Definition von Unterrichtsmaterialien

Die zusammengestellten Unterrichtsmaterialien müssen nicht in Buchform vorliegen, sondern können auch in elektronischer Form, als Audio, visualisiert in Form einer Zusammenfassung von Postern und verschiedenen anderen innovativen Arbeiten vorliegen.

Was ist die Definition von Unterrichtsmaterialien

Unterrichtsmaterialien gehören grundsätzlich zu den Bestandteilen des Lernens, die vorhanden sein müssen, um den reibungslosen Ablauf des Lernens und Lehrens zu unterstützen, und sind ein Faktor, der Aspekte der Qualität einer Ausbildung stark beeinflusst.

Unterrichtsmaterialien können als Lehrplaninhalte interpretiert werden und müssen von den Schülern beherrscht werden, da sie den Grundkompetenzen und der Zielerreichung auf jeder Stufe entsprechen. Beim Lernen sind Lehrmaterialien der Kern der Lehr- und Lernaktivitäten.

Wenn also keine Präsenz vorhanden ist, wird der Prozess nicht gut ablaufen, da die Schüler das Material nicht leicht aufnehmen werden. Dies wurde von Oemar Hamalik bekräftigt, dass Lehrmaterialien ein integraler Bestandteil des Curriculums sind, wie es in den GGBPP (Outlines of the Teaching Program) beschrieben ist.

Lehrmaterialien sind im Wesentlichen eine Fortführung der Inhalte des bestehenden Curriculums. Die Inhalte des Curriculums sind bekanntlich immer orientierungsorientiert und beziehen sich auf das Bemühen, Curriculum- und Lehrziele im Studienfach zu erreichen.

Unterrichtsmaterialien sind daher Informationen zu Fächern und Unterthemen oder Aspekten des Curriculums aus verwandten Studienrichtungen, die im GBPP enthalten sind.

Vorteile von Unterrichtsmaterialien

Neben dem Verständnis der Bedeutung ist es für Lehrer wichtig, die Funktion von Unterrichtsmaterialien zu verstehen. Einige der Vorteile umfassen Folgendes:

  1. Unterrichtsmaterialien sind ein wesentlicher Bestandteil des Lernprozesses im Unterricht und haben eine wichtige Position für den Unterrichtserfolg. Daher ist es zwingend erforderlich, dass Lehrkräfte vor der Formulierung von Unterrichtsmaterialien entsprechende Überlegungen anstellen.
  2. Lehrmaterialien schreiben nicht nur bereits vorhandene Materialien um, sondern Lehrmaterialien müssen basierend auf der Erreichung bestehender Ziele klassifiziert werden. Aufgrund dieser Klassifizierung können Lehrer nicht einfach alle Materialien in Unterrichtsmaterialien aufnehmen, da dies zu einer schieren Mehrdeutigkeit führt.
  3. Unterrichtsmaterialien werden in der Regel oft als Bezugsrahmen verwendet und bestehen aus 3 Bereichen, nämlich dem Bereich des Wissens, des Affekts und der Fähigkeiten.

Prinzipien bei der Auswahl von Unterrichtsmaterialien

Nachdem die Funktion von Unterrichtsmaterialien verstanden wurde, ist es für Lehrer wichtig, die grundlegenden Merkmale bei der Auswahl von Unterrichtsmaterialien zu verstehen. Die Grundsätze lauten wie folgt:

Prinzipien bei der Auswahl von Unterrichtsmaterialien

Relevanzaspekt

Erstens wird der Aspekt der Relevanz oft als verwandt interpretiert. Lehrkräfte sollten darauf achten, dass die Auswahl der Unterrichtsmaterialien mit dem Erwerb von Kompetenz und Grundkompetenz auf einem bestimmten Niveau zusammenhängt.

Es wäre ein fataler Fehler, wenn Lehrmaterialien das gesamte Lernen abdecken würden, also auch das, was im kommenden Semester noch gelernt werden muss. Das Material ist nicht falsch, aber das Timing der Verteilung und Platzierung der Anordnung in Unterrichtsmaterialien wird ein Problem für sich sein.

Konsistenzaspekt

Das zweite Prinzip ist eine Frage der Beständigkeit. Die grundlegenden Fähigkeiten, die von den Schülern erlernt und beherrscht werden müssen, müssen mit dem übereinstimmen, was in den Lehrmaterialien geschrieben steht. Lassen Sie nicht zu, dass Kursmaterialien Unterthemen enthalten, die nicht enthalten sein sollten.

Dies führt dazu, dass der Stoff mehrdeutig wird, was die Aufnahme für die Schüler eher erschwert als erleichtert. Beachten Sie auch die verwendete Visualisierungsform. Ist es angemessen oder sogar nicht in Übereinstimmung mit dem Gegenstand des gemachten Gegenstands?

Angemessenheitsaspekt

Dieser Grundsatz erfordert, dass Unterrichtsmaterialien nicht den gesamten Stoff abdecken müssen, sondern nur die Hauptpunkte vermitteln, damit die Schüler den Unterricht auch weiterentwickeln und vertiefen können.

Der Lehrer balanciert die Diskussion des vorhandenen Materials so weit wie möglich entsprechend dem Absorptionsgrad der Schüler aus. Material sollte nicht zu wenig oder zu viel sein.

Das Problem ist, wenn es zu viele gibt, wird viel Energie für Diskussionen aufgewendet, die nicht zuerst hätten diskutiert werden sollen. Wenn zu wenig, wird dies sicherlich dazu führen, dass die Schüler die gewünschte Kompetenz nicht erreichen.

Möglichkeiten zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien

Die Diskussion über Richtlinien in Unterrichtsmaterialien ist ein Hinweis auf die Dringlichkeit, viele Dinge zu berücksichtigen, einschließlich der Auswahl. Hier sind einige Dinge, die Lehrer bei der Auswahl von Lernmaterialien tun können.

Möglichkeiten zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien

Auswahl von Unterrichtsmaterialien muss auf zwei Kriterien beruhen, nämlich allgemeinen Kriterien und spezifischen Kriterien, oder auf den zu erreichenden Zielen beruhen. Hier sind einige Schritte, die Lehrer bei der Auswahl von Unterrichtsmaterialien beachten sollten.

Der erste Schritt besteht darin, den Identifizierungsprozess an mehreren Stellen durchzuführen, nämlich Kompetenzstandards. Üblicherweise lassen sich Unterrichtsmaterialien in 3 Dinge einteilen, nämlich affektiv, kognitiv und psychomotorisch. Kognitives Material ist in 4 Unterkategorien Fakten, Konzepte, Prinzipien und Verfahren unterteilt.

Dann wird das affektive Material in 3 Dinge unterteilt, nämlich Antworten, Anerkennen, Verinnerlichen und Bewerten. Während sich die materiellen Aspekte des Motors auf die anfängliche Bewegung, Routine und Halbroutine bezogen.

Dann besteht der nächste Schritt darin, Material auszuwählen, das aus Fakten, Konzepten, Verfahren, Prinzipien und Affekten besteht, sowie eine Kombination aus mehr als einem Material.

In diesem Prozess muss der Lehrer Material basierend auf Kompetenzstandards und Grundkompetenzen auswählen und sortieren, die von den Schülern beherrscht werden müssen.

Häufig gestellte Fragen

Anlässlich der Diskussion dieses Artikels haben wir auch die von Ihnen gestellten Fragen bereitgestellt, siehe die Antworten unten:

Was sind die Prinzipien der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien?

Bei der Zusammenstellung und Entwicklung von Kursunterlagen für das Erlernen von Sozialkunde ist es notwendig, auf die Prinzipien der Entwicklung zu achten, einschließlich:

  1. Von leicht verständlich bis schwer, von konkret bis abstrakt
  2. Wiederholung stärkt das Verständnis
  3. Positives Feedback erhöht das Verständnis der Schüler
  4. Eine hohe Lernmotivation ist einer der bestimmenden Faktoren für den Lernerfolg
  5. Das Erreichen eines Ziels ist wie das Erklimmen einer Leiter, Stufe für Stufe, bis sie schließlich eine bestimmte Höhe erreicht
  6. Die Kenntnis der erzielten Ergebnisse wird die Schüler ermutigen, ihre Ziele weiter zu erreichen.

Nach welchen Kriterien werden Lernmedien ausgewählt?

Die folgenden Kriterien sind in enthalten Auswahl an Lernmedien:

Kriterien bei der Auswahl von Lernmedien

  1. Lernrichtung
  2. Wirksamkeit
  3. Lernende
  4. Verfügbarkeit
  5. Technische Qualität
  6. Beschaffungskosten
  7. Medienflexibilität und -komfort
  8. Die Fähigkeiten der Person, die es verwendet

Was sind Unterrichtsmaterialien und Beispiele?

Unterrichtsmaterialien sind alle Materialien (sowohl Informationen, Werkzeuge als auch Texte), die systematisch angeordnet sind und eine vollständige Abbildung der von den Schülern beherrschten und im Lernprozess verwendeten Kompetenzen darstellen, mit dem Ziel, die Umsetzung des Lernens zu planen und zu studieren.

Fazit

Daher hoffe ich, dass das, was wir in diesem Artikel bieten, hilfreich sein kann, wenn es um das Schreiben geht Schreibfehler entschuldigen wir uns, vergessen Sie nicht, auch andere aktuelle Informationen hier zu lesen, okay, wir sehen uns wieder!

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