Etapy przygotowania modułów nauczania w szkole

Rancakmedia.com – Moduł nauczania nauki jazdy wyposażony jest w komponenty, które stanowią podstawę procesu przygotowawczego. Poniżej znajduje się wyjaśnienie przygotowania modułów nauczania, które musisz znać.

Program nauczania nauki jazdy RPP zmienił nazwę na Model Nauczania. Poniżej przedstawiono kroki metody nauczania modułu programu nauczania 2022. W programie nauczania 2022, czyli tak zwanym prototypowym programie nauczania, 2022

Chodź, przeczytaj uważnie poniższy artykuł. Jest kilka zmian, zwłaszcza w zakresie nauki, z których niektóre to:

1. Takich jak brak KI KD, brak KKM,
2. Zmiany wagi czasu nauki i materiałów do nauki koncentrują się na tym, by stać się ważnym zasobem.
3. Kolejna różnica w zakresie nauczania polega na tym, że nauczyciele nie mają obowiązku przygotowywania konspektów lekcji.
4. W programie nauczania na 2022 r. nauczyciele nie muszą zamiast tego pisać konspektów lekcji, muszą opracowywać moduły nauczania.

Moduł nauczania jest wypełniony różnymi zasobami edukacyjnymi, arkuszami zadań uczniów i ocenami, aby określić, czy cele nauczania zostały osiągnięte przez uczniów. Moduły nauczania są klasyfikowane jako plany wdrażania nauki (RPP).

Koncepcja modułu nauczania szkoły jazdy

Nauczyciele muszą zrozumieć ideę modułów nauczania, aby uczniowie nie zrozumieli tego źle, a proces uczenia się był przyjemniejszy i bardziej użyteczny.

Niektóre z podstawowych pomysłów modułu nauczania obejmują:

1. Moduły nauczania to zbiór narzędzi medialnych, procedur, instrukcji i wytycznych opartych na zabawnym i metodycznym podejściu.
2. Moduł nauczania jest aplikacją Przepływu Celów Uczenia się, który wywodzi się z Efektów Uczenia się w celu Profilu Ucznia Pancasila.
3. Moduły nauczania są ułożone zgodnie z okresem lub etapem rozwoju ucznia, biorąc pod uwagę to, czego się nauczysz, z celami uczenia się i opiera się na długoterminowym rozwoju.

Zasady opracowywania modułów nauczania w szkole

Przygotowanie modułów nauczania Aby skutecznie i wydajnie opracować moduły nauczania, należy zrozumieć zasady. Droga przez fazy wzrostu musi uwzględniać zasady przygotowania oraz różne czynniki, w tym:

1. Charakterystyka, zdolności i entuzjazm uczniów na każdym etapie.
2. Różnice w stopniu zrozumienia i luki między poziomami kompetencji, które mogą wystąpić na każdym etapie
3. Z punktu widzenia ucznia każdy uczeń jest inny.
4. Wszystkie trzy aspekty uczenia się intelektualnego, społecznego i osobistego muszą być rozważone i zrównoważone.
5. Dojrzałość zależy od tego, gdzie uczeń się rozwija i co zrobił w przeszłości.

Kryteria przygotowania modułów nauczania

Tworząc moduły dydaktyczne należy również zwrócić uwagę na następujące czynniki, aby moduły dydaktyczne spełniały standardy lub nie odbiegały od pozostałych.

Ważny

Niezbędne jest zrozumienie podstaw każdego tematu poprzez rzeczywiste, interdyscyplinarne uczenie się.

Studenci muszą być aktywnie zaangażowani w proces uczenia się, a ich dotychczasowa wiedza i doświadczenie muszą być brane pod uwagę, aby materiał nie był zbyt trudny ani zbyt prosty dla ich grupy wiekowej.

Istotne i koncepcyjne

Odnosi się do wcześniejszej wiedzy i doświadczenia i jest adekwatny do sytuacji, w której znajduje się uczący się.

Zrównoważony

Łączenie przebiegu zajęć edukacyjnych z miejscem ucznia w procesie uczenia się. Skład i rozwój modułu nauczania w szkole jazdy.

Należy zauważyć, że nauczyciele w jednostkach edukacyjnych mają swobodę tworzenia własnych modułów nauczania w oparciu o ustawienia i potrzeby swoich uczniów.

Elementy modułu nauczania

Moduł dydaktyczny szkoły jazdy wyposażony jest w komponenty stanowiące podstawę procesu przygotowawczego.

Do pełnego przygotowania do nauki wymagany jest komponent modułu nauczania przewodnika. Elementy modułu nauczania można dodawać zgodnie z tematami i wymaganiami.

Moduł nauczania edukatora nie zawiera wszystkich niezbędnych komponentów. To do nauczyciela w szkole należy tworzenie lekcji, które uwzględniają lokalne środowisko i różne sposoby uczenia się preferowane przez uczniów.

Informacje ogólne

1. Tożsamość autora modułu
2. Początkowa kompetencja
3. Profil studenta Pancasila
4. Udogodnienia i infrastruktura
5. docelowych uczniów

Podstawowe komponenty

1. Cele kształcenia
2. Zrozumienie znaczenia
3. Pytanie wyzwalające
4. Działania edukacyjne
5. Ocena
6. Wzbogacanie i leczenie
7. Refleksja uczniów i nauczycieli.

Elementy załącznika

1. Karty pracy ucznia
2. Materiały do czytania dla nauczycieli i uczniów
3. Słowniczek
4. bibliografia

Kroki kompilacji i rozwoju modułów nauczania

Aby utworzyć moduły nauczania, instruktorzy muszą najpierw się przygotować, przechodząc przez wiele kroków wymaganych do stworzenia modułów nauczania od podstaw.

Następnie nauczyciel stosuje podejście lub strategię nauczania modułu, wybierając jedną metodę, którą mogą stosować inni nauczyciele.

Etapy przygotowywania modułów nauczania (planowanie)

Etapy przygotowania modułu nauczania obejmują planowanie i przygotowanie, które musi wykonać instruktor przed utworzeniem modułu nauczania.

Sześć procedur/kroków, które należy wykonać, aby przygotować moduły nauczania, obejmuje:

Analiza warunków i potrzeb studentów i jednostek oświatowych

Nauczyciele powinni być zaznajomieni ze środowiskiem swoich uczniów oraz fizyczną i technologiczną infrastrukturą szkoły. Umiejętności i pomysłowość nauczycieli są brane pod uwagę przy tworzeniu nowych modułów nauczania.

Zidentyfikuj i określ wymiary profilu ucznia Pancasila

Aspekty Profilu Ucznia Pancasila są dobierane przez instruktora w oparciu o możliwość rozwoju w trakcie procesu nauki.

Określ przepływ celów, które zostaną rozwinięte w moduły nauczania

Nauczyciel może wybrać przebieg celów uczenia się ustalonych przez szkołę lub odnieść się do przebiegu istniejących celów uczenia się.

Ułóż moduły nauczania w oparciu o dostępne komponenty

Oprócz głównych komponentów nauczyciele mogą wziąć dodatkowe komponenty zgodnie z potrzebami uczniów.

Implementacja uczenia się

Nauczyciel prowadzi zajęcia edukacyjne zgodnie z opracowanymi modułami nauczania.

Podejmować właściwe kroki

Po przeprowadzeniu zajęć nauczyciel sprawdza, jak dobrze działa moduł dydaktyczny i wprowadza zmiany na następną sesję.

Etapy opracowywania modułów nauczania (wdrożenie)

Z drugiej strony opracowywanie modułów nauczania ma na celu uproszczenie procesu tworzenia modułów nauczania dla nauczycieli, gdy już zaplanowali lub przygotowali, co mają robić.

W takim przypadku instruktor musi wybrać tylko jedno podejście lub plan, który jest uważany za prosty i odpowiedni do potrzeb.

Środki lub strategia

Etapy budowania modułu nauczania obejmują:

1. Zidentyfikuj cele nauczania, które można połączyć w jeden zakres treści. Jeden moduł nauczania może dotyczyć wielu celów nauczania.
2. Sprawdź wyniki testów diagnostycznych, aby sprawdzić, czy uczniowie opanowali swoje podstawowe umiejętności.
3. Poznaj metody i narzędzia oceniania sumatywnego, a także oznaki skuteczności oceniania podsumowującego, które należy przeprowadzić na koniec zakresu kursu.
4. Określ ramy czasowe lub liczbę wymaganych JP.
5. Metody i narzędzia oceniania formatywnego powinny opierać się na tym, co uczniowie robią, aby się uczyć.
6. Od początku do końca wykonaj sekwencję ćwiczeń edukacyjnych.
7. Upewnij się, że zajęcia edukacyjne są zgodne z celami edukacyjnymi.
8. Każde ćwiczenie jest uzupełnione zrozumieniem odpowiednich i niezbędnych pytań, do których się odwołuje.
9. Planuj i twórz zasoby dla uczniów w oparciu o ich gotowość, zainteresowania i profil uczenia się. Przygotuj materiały do nauki i media do nauki, aby to odzwierciedlić.
10. Rozważ użycie listy kontrolnej, rubryki lub arkusz obserwacyjny upoważniony jako część procesu oceny.
11. Sprawdź kompletność elementów modułu nauczania.

Metoda lub druga strategia

Etapy budowania modułu nauczania obejmują:

1. Analizuj sytuację i potrzeby uczniów, nauczycieli i jednostek oświatowych
2. Przeprowadź diagnostykę sytuacji i potrzeb ucznia.
3. Zidentyfikuj i zdefiniuj aspekty Profilu Ucznia Pancasila, które mają zostać osiągnięte.
4. Twórz moduły nauczania w oparciu o CP (efekty uczenia się), a następnie użyj ATP (przepływ celów uczenia się), aby wybrać cele uczenia się.
5. Zaplanuj rodzaje strategii i narzędzi oceny
6. Twórz moduły nauczania w oparciu o zidentyfikowane komponenty.
7. Nauczyciele mogą zidentyfikować niezbędne komponenty zgodnie z potrzebami edukacyjnymi.
8. Opisz ćwiczenie edukacyjne według podstawowych elementów
9. W pełni funkcjonalny moduł jest już dostępny do użytku.
10. Ocena i rozwój modułów

Wniosek

Moduł nauczania to zbiór narzędzi medialnych, procedur, instrukcji i wytycznych. Opierają się na zabawnym, metodycznym podejściu, z naciskiem na samopoznanie i rozwiązywanie problemów.

Rozwój modułów dydaktycznych ma na celu ułatwienie procesu tworzenia modułów dydaktycznych dla nauczycieli po zaplanowaniu lub przygotowaniu przez nich tego, co należy zrobić pod względem treści i czasu.