Fasen van het voorbereiden van schoolonderwijsmodules

Rancakmedia.com – De lesmodule rijschool is uitgerust met componenten die de basis vormen voor het voorbereidingstraject. Hieronder vindt u uitleg over de voorbereiding van lesmodules die u moet kennen.

Het RPP-rijschoolcurriculum veranderde de naam in Lesmodel. Hieronder volgen de stappen voor de lesmethode van de curriculummodule van 2022. In het curriculum van 2022, of wat het prototypecurriculum wordt genoemd, 2022

Kom op, lees onderstaand artikel goed en aandachtig. Er zijn verschillende veranderingen, vooral op het gebied van leren, waaronder:

1. Zoals geen KI KD, geen KKM,
2. Veranderingen in het gewicht van leertijd en leermateriaal zijn erop gericht belangrijke hulpbronnen te worden.
3. Een ander verschil in de reikwijdte van het leren is dat leraren niet verplicht zijn lesplannen op te stellen.
4. In het curriculum van 2022 zijn leraren niet verplicht lesplannen te schrijven, maar moeten zij lesmodules ontwikkelen.

De lesmodule is voorzien van verschillende leermiddelen, activiteitenbladen voor studenten en beoordelingen om te bepalen of de leerdoelen door de studenten zijn bereikt. Onderwijsmodules worden geclassificeerd als Learning Implementation Plans (RPP).

Rijschool Lesmodule Concept

Leraren moeten het idee van lesmodules begrijpen, zodat studenten het niet verkeerd begrijpen en het leerproces leuker en nuttiger wordt.

Enkele van de kernideeën van de lesmodule zijn onder meer:

1. Lesmodules zijn een verzameling mediatools, procedures, instructies en richtlijnen, gebouwd op een methodische en leuke aanpak.
2. De lesmodule is een toepassing van de Leerdoelenstroom die is afgeleid van Leerresultaten met als doel het Pancasila Studentenprofiel.
3. Lesmodules zijn gerangschikt volgens perioden of stadia van de groei van studenten, rekening houdend met wat er zal worden geleerd met leerdoelen en zijn gebaseerd op ontwikkeling op de lange termijn.

Principes voor het voorbereiden van lesmodules voor rijscholen

Voorbereiding van onderwijsmodules De principes moeten worden begrepen om onderwijsmodules effectief en efficiënt te kunnen organiseren. Bij het traject door de groeifasen moet rekening worden gehouden met de voorbereidingsprincipes en verschillende factoren, waaronder:

1. Kenmerken, capaciteiten en passie van studenten in elke fase.
2. Verschillen in de mate van begrip en verschillen in afstand (kloof) tussen competentieniveaus die bij elke stap kunnen optreden
3. Vanuit het perspectief van een student is elke student anders.
4. De drie aspecten van intellectueel, sociaal en persoonlijk leren moeten in overweging worden genomen en in evenwicht worden gebracht.
5. De volwassenheid is afhankelijk van waar de leerling zich bevindt in zijn of haar ontwikkeling en wat de leerling in het verleden heeft gedaan.

Criteria bij het voorbereiden van onderwijsmodules

Bij het maken van lesmodules moet je ook op de volgende factoren letten, zodat de lesmodule aan de normen voldoet of niet afwijkt van andere.

Belangrijk

Het is essentieel om de basisprincipes van elk onderwerp te begrijpen door middel van feitelijk, interdisciplinair leren.

Studenten moeten actief betrokken worden bij het leerproces en er moet rekening gehouden worden met hun eerdere kennis en ervaring, zodat de stof niet te moeilijk en niet te eenvoudig is voor hun leeftijdsgroep.

Relevant en conceptueel

Heeft betrekking op kennis en ervaring uit het verleden en is relevant voor de situatie waarin de leerling zich bevindt.

Duurzame

De stroom van leeractiviteiten verbinden met de plaats van een leerling in het leerproces. Onderdelen van de voorbereiding en ontwikkeling van lesmodules voor rijscholen.

Het is belangrijk op te merken dat leraren in onderwijseenheden de vrijheid hebben om hun eigen lesmodules te creëren op basis van hun omstandigheden en de behoeften van studenten.

Onderdelen van de lesmodule

De lesmodule rijschool is uitgerust met componenten die de basis vormen voor het voorbereidingstraject.

De onderdelen van de lesmodules van de gids zijn noodzakelijk voor een volledige voorbereiding van het leerproces. Lesmodulecomponenten kunnen worden toegevoegd op basis van onderwerpen en eisen.

De lesmodule van de docent bevat niet alle benodigde componenten. Het is aan de leraren op school om lessen te creëren die rekening houden met de lokale omgeving en de verschillende manieren waarop leerlingen het liefst leren.

Algemene informatie

1. Identiteit van de auteur van de module
2. Initiële competentie
3. Pancasila studentenprofiel
4. Faciliteiten en infrastructuur
5. Doel studenten

Kern onderdelen

1. Leerdoelen
2. Betekenis begrijpen
3. Ontstekingsvraag
4. Leeractiviteiten
5. Onderzoek
6. Verrijking en herstel
7. Reflecties van studenten en docenten.

Bevestigingscomponenten

1. Werkbladen voor leerlingen
2. Leesmateriaal voor docenten en studenten
3. Woordenlijst
4. bibliografie

Stappen voor het voorbereiden en ontwikkelen van lesmodules

Om een ​​lesmodule te maken, moeten instructeurs zich eerst voorbereiden door de vele stappen te doorlopen die nodig zijn om een ​​lesmodule helemaal opnieuw te maken.

Daarna gebruikt de docent een aanpak of strategie om de module te geven, door een methode te kiezen die door andere docenten kan worden gevolgd.

Stappen bij het voorbereiden van lesmodules (planning)

De stappen voor het voorbereiden van een lesmodule omvatten de planning en voorbereiding die de docent moet uitvoeren voordat hij een lesmodule maakt.

Zes procedures/stappen die moeten worden gevolgd om een ​​lesmodule voor te bereiden zijn:

Analyse van omstandigheden en behoeften van studenten en onderwijseenheden

Leraren moeten bekend zijn met de achtergronden van hun leerlingen en met de fysieke en technologische infrastructuur van de school. Bij het creëren van nieuwe lesmodules wordt rekening gehouden met de vaardigheden en creativiteit van leraren.

Identificeer en bepaal de afmetingen van het Pancasila-studentenprofiel

Aspecten van het Pancasila Studentenprofiel worden door de instructeur geselecteerd op basis van de mogelijkheid tot groei tijdens het leerproces.

Bepaal de stroom van doelstellingen die zullen worden ontwikkeld tot een onderwijsmodule

Leraren kunnen kiezen voor de door de school vastgestelde stroom van leerdoelen of verwijzen naar de bestaande stroom van leerdoelen.

Regel lesmodules op basis van beschikbare componenten

Naast de hoofdcomponenten kunnen docenten aanvullende componenten volgen, afhankelijk van de behoeften van de leerling.

Implementatie van leren

Leraren voeren leeractiviteiten uit in overeenstemming met de gemaakte lesmodules.

Opvolgen

Nadat hij een les heeft gegeven, ziet de docent hoe goed de lesmodule heeft gewerkt en brengt hij wijzigingen aan voor de volgende sessie.

Stappen voor het ontwikkelen van onderwijsmodules (implementatie)

De ontwikkeling van lesmodules daarentegen probeert het proces van het maken van lesmodules voor leraren eenvoudiger te maken zodra ze hebben gepland of voorbereid wat ze moeten doen.

In dit geval hoeft de instructeur slechts één aanpak of plan te kiezen die als eenvoudig wordt beschouwd en aan de behoeften voldoet.

Methode of Strategie

De stappen voor het bouwen van een lesmodule zijn onder meer:

1. Identificeer leerdoelen die kunnen worden gecombineerd in één inhoudsgebied. Eén lesmodule kan meerdere leerdoelen behandelen.
2. Controleer de diagnostische testresultaten om te zien of studenten hun basisvaardigheden onder de knie hebben.
3. Ontdek de methoden en hulpmiddelen voor summatieve beoordeling, evenals tekenen dat de summatieve beoordeling die aan het einde van de cursus zal worden uitgevoerd, succesvol is.
4. Bepaal de tijdsperiode of hoeveelheid JP die nodig is.
5. Methoden en hulpmiddelen voor formatieve beoordeling moeten gebaseerd zijn op wat leerlingen doen om te leren.
6. Maak van het begin tot het einde een reeks leeroefeningen.
7. Zorg ervoor dat leeractiviteiten in overeenstemming zijn met de leerdoelen.
8. Elke oefening is uitgerust met inzicht in relevante en noodzakelijke vragen die als referentie dienen.
9. Plan en creëer hulpmiddelen voor leerlingen op basis van hun bereidheid, interesses en leerprofiel. Bereid studiemateriaal en leermedia voor om dit te weerspiegelen.
10. Overweeg het gebruik van een checklist, rubriek of observatie blad verplicht gesteld als onderdeel van het evaluatieproces.
11. Controleer de volledigheid van de lesmoduleonderdelen.

Tweede methode of strategie

De stappen voor het bouwen van een lesmodule zijn onder meer:

1. Analyseer de situatie en behoeften van studenten, docenten en onderwijseenheden
2. Voer een diagnostische evaluatie uit van de toestand en behoeften van de student.
3. Identificeer en bepaal de aspecten van het Pancasila Studentenprofiel die u wilt bereiken.
4. Maak lesmodules op basis van CP (Learning Outcomes) en gebruik vervolgens ATP (Learning Objectives Flow) om leerdoelen te selecteren.
5. Plan soorten strategieën en beoordelingsinstrumenten
6. Creëer lesmodules op basis van de componenten die u heeft geïdentificeerd.
7. Docenten kunnen de componenten identificeren die nodig zijn op basis van de leerbehoeften.
8. Beschrijf leeroefeningen volgens basiscomponenten
9. De volledig functionele module is nu beschikbaar voor gebruik.
10. Module Evaluatie en Ontwikkeling

conclusie

Lesmodules zijn een verzameling mediatools, procedures, instructies en richtlijnen. Ze zijn gebouwd op een methodische en leuke aanpak met de nadruk op onafhankelijk onderzoek en probleemoplossing.

De ontwikkeling van lesmodules heeft tot doel het proces van het creëren van lesmodules voor leraren te vereenvoudigen nadat ze hebben gepland of voorbereid wat ze moeten doen in termen van inhoud en tijd.